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绍兴晚报:让阅读点亮童年 ——方卫平谈儿童文学与亲子阅读
日期: 2021-03-30 编辑: 供稿单位: A12版:文艺场

       近日,浙江师范大学儿童学问研究院院长、中国作家协会儿童文学委员会委员、儿童文学创作委员会主任、博士生导师方卫平教授做客绍兴图书馆“越州讲坛”,和绍兴的家长以及儿童文学爱好者们一起分享了他心目中的儿童文学,与大家共同解读“如何让阅读点亮孩子们的童年”。

  记者:少儿出版市场的“黄金十年”,催生了儿童文学创作的井喷状态,许多家长在选购图书时发现,市场热捧的儿童文学作品,与评论界认可的艺术形态儿童文学作品,其实是存在着一定错位的,这种现象您怎么看?

  方卫平:这是必不可少的存在,当代儿童的阅读正面临着这样一种困境:对于今天的孩子们来说,这或许是一个阅读资源空前丰富、阅读自由最为张扬的时代;但与此同时,对于当代儿童阅读现状的考察却又常常与“危机”“忧虑”一类的字眼联系在一起。

  我认为,儿童文学真正的文学性,往往是在儿童读者中具有接受力和吸引力的文学性。这种文学性,常常容易被市场的假象遮蔽,此时,评论的任务就在于拨开迷雾,正本清源。儿童文学的价值,始终要落实在最具体的儿童阅读的实践中。

  记者:存在这种错位现象,是否意味着大家需要儿童文学的评判标准?

  方卫平:打开儿童文学的正确方式首先是看人文情怀。“与童年牵手、守护童年”“关爱生命”……等正日益成为今天儿童文学所抱持的艺术情怀。

  其次看故事,好的儿童文学作品常常是与好的故事分不开的,而好的故事也常常会给儿童文学阅读带来无穷的魅力和广泛的演绎空间。

  再次是品味细节,优秀的儿童文学作品总是拥有新颖独到、令人拍案叫绝的细节呈现,文学的情感就是蕴藏在细节中。

  另外,还要看情趣,优秀的作品隐藏着飞扬的童心,儿童文学就是该把快乐和想象力还给孩子。

  记者:都说阅读是一件快乐的事情,但有越来越多的孩子感觉到了阅读带来的负担,对于这样的现象您怎么看? 

  方卫平:随着书本日益成为当代社会一种承载着经济、地位、身份与投资价值的载体,儿童阅读也被赋予了教育投资、社会投资、未来投资等多重意义。今天,许多成人对于儿童的阅读期待以及儿童自我的阅读动机,都与备考、升学等短期或长期的功利性目的联系在了一起。

  阅读被当成了一种手段,而不是一种精神的自我愉悦和满足的过程。长此以往,阅读量的增加反而有损阅读兴趣的培养。此外,随着高年级课业负担的加重,也出现了“年级越高阅读时间越少”的现象。

  记者:功利性阅读在时下的教育环境下无法避免,您对功利性阅读与兴趣性阅读之间的关系,是如何理解的?

  方卫平:从另一个角度来看,适当的功利目的有助于催生阅读的内在需求,而这种被激发起来的内心需求同样有可能转化为一种自觉的兴趣。例如,通过良好的阅读交流环境的创设,使儿童在阅读常识的展示、阅读能力的表现中获得自我肯定,进而促进其内在阅读兴趣的发生,就不失为一种功利阅读氛围下培养兴趣阅读的方法。

  应该说,成人为儿童阅读所提供的种种功利性支撑,一方面妨碍了其单纯阅读行为的展开,另一方面,却也为儿童阅读的当代推广提供了某种契机。

  记者:您如何看待亲子阅读?

  方卫平:儿童文学是一个美好的门类,它既是给孩子看的,也是给大人看的,与儿童文学为伴,是生命给予童年和大家的珍贵礼物。

  儿童文学对成人的意义有两方面,一方面陪伴孩子走进儿童文学世界,与其说是大人的责任,不如说是上天给予每个人生命的礼物。家长们不要在孩子需要他们陪伴的时候,忽视了陪伴阅读的责任、陪伴的美好,这是给孩子的美好阅读时光,也是给大家自己的一个美好时光。另一方面,优秀的儿童文学作品,按照著名作家、教育家宗璞先生的说法,它也是成年人的礼物,许多儿童读物照样可以让成年人感动。

  当然,在亲子阅读时,不是所有的家长都有为孩子挑选合适书籍的能力,这个时候不妨听一听专家的意见,听一听身边有经验的亲朋好友的建议,陪伴孩子在适当的时候,阅读合适的书籍。

  记者:家长、老师该如何去引导孩子正确阅读?

  方卫平:在对童书阅读的教学和引导中应重视诗意阅读、开放阅读、语文阅读三种观念的培育。即抛开教训主义阅读观念,带引少儿领略书中独特的诗意,不要用答案限定儿童的解读力、想象力,同时强调对童书文本及其语言形态的关注,从而带领孩子更好地领略童书阅读的独特乐趣。

  另外,在影响儿童阅读的各种积极因素中,言传身教、潜移默化的方式是最直接也是最有效的。成人的阅读爱好与阅读行为是对于儿童的一种天然的引导。这样一种阅读榜样的作用,远胜过作为任务布置给孩子的阅读作业。

       来源:《绍兴晚报》(2021-03-29   A12版:文艺场)




编辑:蒋红跃


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